4月末，朝阳区教育科学院初中全科教研员来到工大附中垂杨柳校区，对学校的教学工作进行全面视导。教研员们走进课堂，观摩了所有学科的课堂教学，A课率达53%，视导专家感受到学校发展很快、很大，主要表现如下一些方面：

 第一个是一个根本性的，教师的精神状态非常的饱满，老师们敬业务本，踏实肯干，团结奋进，尤其是从迎难而上这个视角，确实又到了一个新的发展的阶段。

 面对新问题，老师们没有畏难，努力地在想各种办法。老师在学校领导的带领之下，一致的全员德育，团结奋进，用情感培育，在这些方面上也体现出了一贯以来的学校的育人理念，育人方向。

 第二个就是在课堂教学上，课堂教学学校有一个“四阶段”的提法，这次“四阶段”实施还在进行，但教师给它赋予了一些新的含义，有一些新的视角，比如说单元教学这个集体框架式的备课，有教研的相关主题活动，也通过研究课、备课组、导师带教、课标的学习等，很多具体的举措去落实，教学单元是落实核心素养，从课程改革上很有效的一种抓手。

 老师们从课堂的备课当中能够从整体上去思考问题，从结构化、体系化、系统全面把握，还是很到位的。老师做的工作，在领导的引领之下，有效的活动很有成效。AI这种技术方式的手段，也开始在课堂当中崭露头角了，比如语文展示了一些相关的成果，包括化学，实操 AI视频的录制，这也是今天的发展方向，今天这样一个时代，从培养创新型人才这个视角看肯定是必不可少的。

课堂教学还包括非中考科目，改革的“新四科”，学校做了很多的努力，像跨学科学习，整体建构，生物比较重视实验学科本质的把握。有趣、有法、有理，都是在不同的角度上确实展现出来了“新四科”，体现了考试改革新的活力，学校在这个方面上做了很多的思考。

 第三个大方面，引领学生长链条全面的发展。首先，比如说全面发展社团，并且每天都有。这些社团围绕着学校特色发展，跟高中对接，凸显了科技、体育特色。学校一体化的发展，大学部活动明显增强，比如物理、数学都做了一体化的活动。作为初中，能从学科的整个视野上去认识问题。

 工大附中跟大学的合作上明显增强，像工大老师来参与学校磨课，选派学生到北工大去参加冬令营，全面对接基础教育，能够体现对学生个性化的培养、拔尖创新人才的培育。

撰稿：叶庆华

责编：刘超

审核：巴志东

终审：付晓洁