北京工业大学附属中学教师管理制度（试行）

教学是学校的中心工作，教学常规是教学工作正常、有序进行的保证。对教师教学工作行为提出规范要求并通力实施，才能切实保证教学质量。

 一、制订教学计划

制订教学计划是教学工作的首要环节。按教学计划组织实施教学是提高教学质量的重要保证。

1．每位教师在学期开始前，准备两个星期教案；

2．学期开学第二周内在教研组和备课组计划的基础上形成个人教学计划，教研组长或备课组长把关。

    二、备课

  认真备课是上好课的前提和保证，也是加强教学计划性的具体表现。

1．各学科一律实行至少提前一周备课。

  2．备课组集体研究与个人教学设计相结合。通过集体备课，进一步对自己的备课进行修改和完善。

3．认真写好教案。

4．理化生教师在上实验课前，应事先亲自操作，并协同实验教师检查实验器材和药品的准备情况，确保实验成功。

三、上课

上课是教学过程的关键环节。要以学生为中心，创设问题情境，精心设计学生活动并提出适切问题引导学生思考，拒绝低效课堂。

   1．教师按课表上课，不能迟到，早退，无故缺课，私自调课。

2．教师需提前两分钟到教室候课，进行上课的相关准备，并提醒学生做好课前准备工作。

3．上课铃响后，教师要清点人数，组织教学；教师要按时下课，不拖堂。

4．教师课堂教学行为要规范。

5．教师要加强课堂管理，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：（1）点名批评；（2）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；（3）一节课堂教学时间内的教室内站立；（4）课后教导；（5）学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。

教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长。

对情节较为严重或不服从任课教师管理的学生，可以移交班主任、年级组或德育处处理。

四、作业

布置适量的作业，是学生加深理解课堂所学知识的需要，是使学生巩固知识，及时形成技能、技巧的重要手段。

1．作业布置要有针对性的设计基础性和探究性作业，数量要适当，难易要适度，适当分层。

2．作业批改与讲评要注重时效性和针对性。

五、辅导

辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段，是加强师生沟通与交流的有效途径。

    1．辅导要贯彻因材施教原则，课内外相结合原则，集体和个别相结合原则。

    2．辅导的主要任务是解答学生疑难问题，指导学生掌握学习方法，培养学生自学能力。

3．严禁对所教学生进行有偿辅导。

4．严禁擅自组织线上教学，如果确实需要开展临时线上教学，必须报教学处进行审批，审批合格方可进行。

  六、成绩考核

成绩考核有考查和考试两种方式。考试和考查的目的是，准确把握教学效果，发现并解决教学中的问题，也是督促和激励学生及时复习、巩固，不断总结、提高的重要举措。

   1．考试命题应从课程标准和教材内容出发，着重检查学生掌握双基的情况及运用知识去分析和解决问题的能力。各备课组长、教研组长要把好命题关，经校对、审核后上报印刷。

    2．严肃考风考纪，严格考试程序，严格监考。

3．考试后要及时做好质量分析和讲评，由各任课教师、备课组、班主任、年级组分别按要求认真地做好质量分析，充分利用统计数据分析成功经验与失误原因，对后续教学进行调整。

4．学年成绩核定由过程性考查和考试成绩共同组成。

七、选修课、综合实践活动和其他课外活动

选修课、综合实践活动和其他课外活动是学校课程管理的重要组成部分，也是实现学校办学目标和育人目标的重要载体。

1．每位教师都应参与开发、实施校本课程，具有承担至少一门选修课和带好一个辅导小组的能力。

2．各类选修课要在学期开学前制定课程计划，撰写课程提纲，开学经学校课程领导小组审批和学生选报后开课。

3．老师在参与综合实践活动中要充分发挥学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神和合作精神，培养学生的创新精神和策划、组织、协调实施的实践能力。

    4．课外活动和综合实践活动要做好活动记录和资料积累工作，妥善保存活动成果并适时进行交流与展示。

   八、教学研究

教学研究为同行互相学习、互相交流、共同探讨提供良好机会，是激发教师创造性劳动、获取工作兴趣和灵感的源泉，有利于促进教师专业发展和提高教师教学水平。

1．积极参加教研活动，努力加强业务进修。

2．主动上好公开课，积极听课。

    3．认真开展教育科研，积极撰写教育论文。